En
esta oportunidad traemos una actividad muy entretenida para trabajar las
nociones espaciales que se puede realizar con todos los niños.
Las
nociones espaciales son un factor muy importante
para el buen desarrollo del niño tanto
en primer y segundo ciclo.
Según Piaget las nociones espaciales se logran identificar a una temprana edad y que estas se van explorando cada día
en el mundo que nos rodea , en situaciones cotidianas que podemos
identificar a diario. Puesto que esto esta vinculado con la relación que
el niño estrecha entre él y el espacio.
La actividad que presentaremos a continuación se puede
realizar en el “Macro Espacio “ya que este corresponde al espacio en el cual se debe desplazar
el individuo para conocer sus reales dimensiones es el espacio de la sala, el patio, etc.
En
el siguiente vídeo se presenta una manera
entretenida de aprender las matemáticas , con juegos psicomotrices de seguridad viral. Este juego tiene cinco etapas las cuales son las siguiente : inicio,
calentamiento, juego con mi cuerpo, relajación, y representación gráfica.
Los
niños a través de esta actividadse ubicaran en el espacio ya que trabajarancon algunos materiales e concreto ycon su cuerpo. Estos
movimientos irán acompañados por instrumentos musicales.
Esperando que el vídeo haya sido de su total agrado ya que través de este pueden ir descubriendo muchas mas actividades para trabajar las nociones espaciales en los niños y que así ellos puedan ir adquiriendo a la perfección todo lo que se puede llegar aprender de esto .
Queridos amig@s hoy les
traemos una gran publicación a cerca de la
geometría para familiarizarla en la primera infancia (con esto nos referimos a
segundo ciclo), y no desligarla a segundo plano como se suele hacer siempre
dentro del aula. ¿Les ha pasado alguna vez, cuando estuvieron en el colegio, y
esta materia de geometría se pasó a la rápida y casi inconsciente cuando las
clases ya daban a su término para las vacaciones de verano? ¿Cómo si nunca se
le diera la importancia que debiera?. Esto es una realidad, “existe una escasa presencia del trabajo de
la geometría en el aula de educación infantil”.
Para combatir este problema
y ayudarte a encontrar soluciones te entregaremos una propuesta didáctica, de las
muchas que nos da el texto de Carmen María Leandro Barquero, “la geometría a través del
arte”. “la geometría forma parte de la vida de un niño, se encuentra en su entorno, en objetos con
los que interactúa diariamente, en sus juegos, en el lenguaje que habitualmente
utilizamos, pero también y especialmentemente aparece en diversas obras plásticas
que conforman en bagaje artístico que nos rodea”.
Como ven la geometría está
presente en nuestra cotidianidad y también en el arte mismo, Picasso fue el
gran fundador de la técnica cubista, el cual nos representa sus pinturas a través
de la geometría.
Para señalar la didáctica a continuación
debemos tener en claro que está será a partir de actuaciones relacionadas con
el análisis de obras de arte.
Primer paso: buscamos en
internet
Según los que nos relata la autora buscar en
internet supondrá una pequeña introducción al mundo artístico en el que aparece
la geometría, su fin será que el niño se acerque lo más posible a una gran
variedad de obras de arte que tendrá a la geometría como componente artístico,
este primer paso de la didáctica conformará como elemento un computador para
que el mismo niño tenga interacciones únicas y propias con estos elementos artísticos,
la educadora, deberá tener en cuenta que su intervención será mediar en ellos
para conducir a información de arte geométrica siendo así su primera aproximación
al tema. Este paso tendrá una duración de 30 minutos donde los niños deberán escribir
en su ordenador las palabras “arte y geometría” (obviamente esto ya estará investigado
por la educadora entes de hacer la actividad). Conforme le vayan apareciendo
las imágenes a los niños ellos irán comentando que formas geométricas ven, enriqueciéndose
cada uno con los comentarios del otro.
Segundo paso: proyección de obras de arte con geometría
Igual que en el primer paso,
proyectaremos imágenes de las pinturas en las que ellos ya hayan experimentado
acercamiento. Pintores como Kandinsky o Picasso son artistas que nos darán
varias herramientas y muchas más posibilidades para la didáctica en curso.
“la actividad pretende un acercamiento más profundo del arte
relacionado con la geometría, posibilitándola observación y análisis detallado
de obras diversas, seleccionadas por nosotros anteriormente.”
Este paso pretende que los
niños, en gran grupo, observen las pinturas que saldrán del proyector en la
sala, se irán haciendo comentarios al respecto, y la educadora ira anotando
cada comentario por los niños.
Es hecho posibilitara el enriquecimiento
de cada uno de ellos con aspectos a los que el resto no ha atendido. En total
se proyectaran aproximadamente unas 15 obras.
Tercer paso: como los pintores
Seleccionaremos una obra de
todas la que hemos visto y comentado, para el trabajo de observación, análisis
y composición que se pretende en esta didáctica. “con esta actuación se intentará que los niños puedan desarrollar la
capacidad de observación e identificar formas geométricas en obras artísticas de
autores reconocidos”.
Esta actividad se realizará
en una sesión de una hora y media se proyectara la imagen conocida y se
comentara de las figuras que le componen en ella además se hablara aún más del
autor que creo la pintura y se dará pie a la representación de la obra, cada
niño deberá, dibujar, estampar, pintar, rellenar, etc. (con lo que les sea más
creativa la técnica) loas figuras que allí ven, respetando el espacio en el que
están y la forma y el tamaño. Tras finalizar se efectuará una exposición para
el establecimiento y los padres.
Para ir finalizando te dejaremos algunos vídeos que nos parecieron bastante creativos para seguir trabajado geometría dentro del aula.
Espero les haya gustado esta didáctica, les
invito a que lean el texto de Carmen María Leandro, que trae unas cuantas didácticas
más para trabajar geometría con los niños.
